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2020年福建省中考道德與法治試題評析

來源:福建省教育考試院     瀏覽次數:    發布時間: 2020-07-22 09:49    

 

堅持立德樹人立足學科素養

                                           --2020年福建省中考道德與法治試題評析

2020年福建省道德與法治試題以《義務教育初中道德與法治課程標準(2011年版)》和《福建省初中學科教學與考試指導意見·道德與法治》,按照德育為先、素養為重、面向全體、關注個性的命題要求,結合教學實際,堅持思想性、基礎性、科學性、人文性、導向性的統一,穩中求新,全面體現學科價值。

一、堅持立德樹人,凸顯課程的育人價值和政治意識

試題以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導,貫徹落實現階段黨和國家的路線、方針、政策,以社會主義核心價值觀為價值引領,選取大量體現國家意志、反映時政熱點的生活素材設置試題情境和學科任務,引導樹牢“四個意識”,堅定“四個自信”,堅決做到“兩個維護”,反映社會主義法治精神和道德原則,落實立德育人根本任務。全卷除了兩道考查心理品質的選擇題外,各題均立足于意識形態教育和道德與法治教育。例如,第28題通過展示我國經濟成就,要求學生分析我國經濟逆風前行的原因,彰顯我國的制度優勢,增進制度自信和政治認同;第31題結合“氣壯山河的抗‘疫’戰爭”,考查黨的宗旨、民族精神和責任擔當等學科內容,引導學生堅定黨的領導意識、弘揚偉大中華民族精神、正確認識和自覺履行社會責任。

二、注重能力方法,全面落實學科素養考查要求

試題注重基礎性,以學科主干知識的掌握與運用為基礎,體現義務教育的性質和兩考合一的考試要求。在此基礎上,試題全面考查學科能力和思維方法,并突出了信息處理、綜合分析、邏輯推理、獨立思考、新知學習等學科關鍵能力,著力滲透價值思維、辯證思維、邏輯思維、創新思維等學科思維方法,引導學生提高思維品質,掌握學科認識方法,學會根據實際綜合調動和運用知識分析解決實際問題的能力,提高學科素養。例如,試題有意識地將必然與或然、已然與未然、必要條件與充分條件、屬種概念等邏輯關系滲透其中,體現閱讀思辨能力和邏輯思維方法。又如,第29題要求說明用法律“收拾”缺德行為的意義和實施見義勇為時應該注意的問題,強化法治意識和道德責任教育,體現了深入理解并綜合應用知識解決問題的能力,滲透法治思維與具體化、整體性思維、發散思維等學科思維方法。

三、落實教育方針,反映德智體美勞全面發展要求

試題充分發揮綜合性德育課程的功能,努力貫徹黨的教育方針,在充分體現學科自身內容與“德”育要求的同時,以關愛生命、心理健康、養護精神等內容體現“體”育要求,以優秀的中華傳統文化經典和優美的圖文呈現試題的方式體現“美”育要求,以熱愛學習、敬業愛崗、勞動創造內容等體現“勞動”教育,引導學生從德智體美勞等方面全面發展。例如第30題,以“勞動者的一分鐘”的勞動內涵和魯班在勞動中創造的故事,考查向勞動者致敬的原因并就提高勞動創造和創新能力提出建議,引導學生認識勞動的意義和勞動創造的價值,激發學生的勞動意識,培養“熱愛勞動”道德品質。

四、堅持探索創新,優化試卷結構和試題設計

試題在繼承以往試題的優秀設計方式、保持全卷結構與難度總體穩定的基礎上,從命題思想與考查要求等方面進行一定的創新探索,通過新情境、新視角、新題型、新設問考核學生的真實能力,引導學生更新學科學習觀念,改進學習方法。如改善試題的情境設置,密切問題與情境的融合度,加強信息獲取與解讀能力;力求回避知識記憶型試題考查,突出了知識的綜合調動和遷移運用;以推導的方式來設計時事題、以漫畫的形式來呈現判斷說理題情境,豐富試題設計方式,增強試題的考查效度;加大試題的開放性,允許學生從不同角度思考解決問題,并在評分說明中提供多種評分方式,尊重學生個性化發展;適當減少主觀題設問數量,增加思維量,以適應學科素養考查的要求。

五、引導教學改革,促進教師改進教學和提高質量

試題廣泛引用時政熱點、學生生活實際和多種學科知識創設情境、設計問題,引導教師在教學中善于從時事政治、師生生活經驗和其他學科知識中獲取教學資源,設置真實、有效的教學情境和問題,在情境教學中促進學生發展;減少單純的知識識記考查,加強對知識的理解和運用,引導教學克服死記硬背,重視學生的深度有效學習;全面考查學科能力并突出關鍵能力,引導教學根據學生認知規律和學習特點,準確確定目標,改進教學與評價方式,形成以素養為核心的教學價值取向;關注學科思維能力,考查學生在分析解決問題過程中的思維方法,引導教學與訓練加強方法的滲透和引領,促進學生學會獨立思考、自主分析和解決問題;選取思想立意高、教育價值大、與學生實際相符合的素材設題,對試題進行正確的價值定向,加強思想情感滲透,引導教學堅持正確的教學方向,加強情感態度價值觀教育,促進學生樹立正確的世界觀、價值觀和人生觀。


一線教師看中考

道德與法治(寧德蕉城區教師進修學校馬平)

試卷以《義務教育思想品德課程標準(2011版)》為命題依據,以學生成長為主線,貫徹立德樹人的根本任務。試卷聚焦時政熱點,反映國家意志,全卷貫穿對學生進行愛國主義、中華優秀傳統文化、社會主義核心價值觀、法治意識和勞動、創新精神教育。同時,在抗擊新冠肺炎疫情的非常之年,命題充分考慮這一客觀因素,結合教學實際設計試題。試題在保持穩定的基礎上,從命題思想與題型設計等方面進行一定的創新探索;在注重考查基礎知識、基本技能的基礎上,重視關鍵能力、思維方法與價值觀念的考查,體現道德與法治課程的學科素養要求。